Eğitimde sanal gerçeklik dönemi

EÄŸitimi baÅŸtan sona ÅŸekillendiren koronavirüsün etkileri, kalıcı hale geliyor. Hem yüz yüze hem de uzaktan eÄŸitimin bir arada yürütüldüÄŸü hibrit modeller, birçok ülkede yeni eÄŸitim öÄŸretim dönemleri için uygulanmaya hazırlanılıyor. Bu noktada eÄŸitimde kiÅŸiselleÅŸtirilmiÅŸ, sürükleyici, yenilikçi ve 3 boyutlu öÄŸrenme ortamları sunan sanal ve artırılmış gerçeklik teknolojilerine olan ilgi de artıyor.

 

Sanal ve artırılmış gerçeklik unsurlarını bir bilgisayarda bir araya getiren teknoloji firması zSpace ise sunduÄŸu uygulamalarla dersleri ilginç, pratik ve etkileÅŸimli hale getiriyor.

 

EÄŸtimin geleceÄŸi hakkında bilgi veren zSpace Türkiye Müfredat ve EÄŸitim Tasarım Uzmanı Elif Çilek Ataman, “Teknoloji, eÄŸitimin amacını geleneksel öÄŸretimden daha çok öÄŸrencilerin nasıl öÄŸrendiklerini keÅŸfetmeleri için güçlendirmeye yönelik dönüÅŸtürmüÅŸ durumda. Aynı zamanda kiÅŸiselleÅŸtirme çabası sayesinde, bireysel öÄŸrenme stilleri eÄŸitimin geleceÄŸinin merkezinde yer alıyor. Artan teknolojik geliÅŸmelerle birlikte, yenilikçi ve uygulamalı öÄŸrenimi içerecek ÅŸekilde geliÅŸmesini gerektirmektedir” dedi.

 

 

 

Koronavirüs sonrasında uzaktan eÄŸitim ve hibrit eÄŸitim modelleri kalıcı hale geliyor. Bu nedenle zSpace uygulamalarına talebin daha da artması bekleniyor. 

 

ÖÄŸrenciler sınıfta deÄŸilken deneyimsel öÄŸrenmeyi yönetmenin zor olduÄŸunu belirten Ataman, “Uzaktan ve yüz yüze eÄŸitimde sınıflarda öÄŸrenci verimliliÄŸini artırmak için harmanlanmış bir öÄŸrenme yaklaşımını benimsemenin önem arz etmektedir. Bu nedenle uygulamalarımıza olan ilgi ve talepler artış göstermektedir. Zamanla bu ilginin ve taleplerin daha da artacağını tahmin ediyoruz” diye konuÅŸtu.

 

Ataman bu noktada zSpace’in saÄŸlayacağı faydaları ise ÅŸu ÅŸekilde sıraladı: “Hibrit öÄŸrenme ortamlarında zSpace, öÄŸrencilerin bireysel ihtiyaçlarına göre iÅŸbirliÄŸine ve farklı öÄŸrenme stillerine uygun eÄŸitim içerikleri sunar. zSpace sürükleyici, uygulamalı, kapsayıcı ve 3 boyutlu eÄŸitim içeriklerini ve duyusal uyaranları kullanarak, öÄŸrencilerin deneyimleyerek öÄŸrenmesini saÄŸlar.  ÖÄŸrenciler geleneksel sınıflarda eriÅŸemeyecekleri nesneleri görselleÅŸtirebilir, etkileÅŸime girebilir ve hissedebilir. zSpace ile öÄŸrenciler derslere aktif olarak katılıyor, 21. yüzyıl becerilerin sergiliyorlar ve öÄŸrenmeye daha istekli oluyorlar.”

 

 

 

EÄŸitimde sanal ve artırılmış gerçeklik teknolojisinin öÄŸrencilerin alıştıkları teknolojinin ötesinde, yeni dünyalar keÅŸfedebileceÄŸi, yenilikçi, sezgisel ve devrim niteliÄŸinde bir öÄŸrenme deneyimi sunduÄŸunu belirten Elif Çilek Ataman “K12 EÄŸitiminde zSpace uygulamaları, öÄŸrencileri müfredatla uyumlu öÄŸrenme deneyimleri ile buluÅŸturur. ÖÄŸrenciler, disiplinlerarası konulara odaklanarak birden fazla müfredat alanında kavramlar hakkında bilgi ve anlayış oluÅŸtururlar. zSpace, öÄŸretimi ve öÄŸrenmeyi merak ile destekleyen, deneyimler ve ortamlar saÄŸlar. ÖÄŸrenciler sorular sorarak, bilgi toplayarak, modeller geliÅŸtirerek, fikirleri test ederek, verileri analiz ederek ve sonuçlar geliÅŸtirerek öÄŸrenirler. ÖÄŸretmenler için ise öÄŸrencilere ders boyunca yardımcı olacak araçlar ve kaynaklar oluÅŸturarak öÄŸrenmeyi kolaylaÅŸtırır” dedi.

 

 

 

zSpace içeriÄŸinde yer alan her uygulama, müfredat kazanımlarına uygun tasarlanmış etkinlikleri içerdiÄŸini belirten Ataman, zSpace ile yapılabilecekler hakkında ise ÅŸunları kaydetti “ÖrneÄŸin fen derslerinde kalbin yapısının ve iÅŸleyiÅŸinin öÄŸrencilere anlatılması her zaman olmuÅŸtur. Yıllar boyunca öÄŸretmenler, öÄŸrencilere nasıl bir yapıya ve iÅŸleyiÅŸe sahip olduÄŸunu göstermek için kalp diseksiyonları yaparlar. Ancak öÄŸrenciler kalp artık çalışır durumda olmadığı için kalbi atarken gözleyemezler. Ya da kalbin odacıklarının, kapakçıklarının ve damarların daha ince ayrıntılarını göremezler çünkü hepsi birbirinin üzerine katlanmış ÅŸekildedir. Ancak zSpace ile bu süreç öÄŸretmen ve öÄŸrenci faydasına yönelik bir deÄŸiÅŸiklik oluÅŸturmaktadır. ÖÄŸrenciler zSpace kalemini kullanarak kalbin kapakçıkları arasında gezinebilirler. Nasıl çalıştığını anlamalarına yardımcı olmak için kalbi parçalara ayırabilir ve tersine çevirebilirler. zSpace, öÄŸrencilerin iki boyutlu bir ÅŸekilde deÄŸil, 3 boyutlu bir ÅŸekilde anlamalarını geliÅŸtirmelerine olanak tanıyan daha derin bir etkileÅŸim düzeyi ve daha derin bir öÄŸrenme düzeyi oluÅŸturur.”

 

 

 

Klasik eÄŸitim modellerinin yerini kiÅŸiselleÅŸtirilmiÅŸ, sürükleyici, yenilikçi ve 3 boyutlu öÄŸrenme ortamları sunan sanal ve artırılmış gerçeklik teknolojilerinin aldığını aktaran Ataman, “Sanal gerçeklik,  eÄŸitici içeriÄŸin öÄŸrencilere aktarılma yöntemini dönüÅŸtürerek merakı teÅŸvik eder, ilgiyi artırır ve geleneksel sınıf ortamlarında her zaman mümkün olmayan görselleÅŸtirmeler sunar” diye konuÅŸtu.

 

Bu ÅŸekilde öÄŸrencilerin yaÅŸayarak öÄŸrendiÄŸini ifade eden Ataman, “Bir lise öÄŸrencisi sınıf ortamında kasları öÄŸrenirken, bir video izlemek ya da kitapta okumak yerine zSpace ile sanal bir kolu hareket ettirebilir ve açıkta bir pazı kasının kasılmasını görebilir. BaÅŸka bir zSpace uygulamasıyla öÄŸrenciler aslında bütün bir devre kartı inÅŸa edebilirler. Aynı zamanda motorları çalıştırabilir, ışıkları yakabilir vb. ÅŸekilde devre elemanlarını birleÅŸtirme yapabilirler. Aynı zamanda plastik, metal, cam gibi çeÅŸitli malzemelerin iletkenliÄŸini test edebilirler. ÖÄŸrenciler zSpace uygulamaları ile araÅŸtırma sürecini kullanır, verileri toplar ve analiz yaparlar” dedi.

Ataman’ın verdiÄŸi bilgilere göre zSpace daha derin öÄŸrenmeyi geliÅŸtirmeye yardımcı oluyor. ÖÄŸretmenlerin önceden kurdukları etkinlik düzenekleri kaybolmaz ve bir sonraki ders için hepsinin tekrar hazırlanmasına gerek kalmaz. Sistem aynı zamanda öÄŸrencilerin çalışmalarını da kaydederek öÄŸretmene gönderilmesine olanak veriyor.